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Mostrando entradas de junio, 2011

15 M

2 números, una letra. Simplicidad máxima.

Así he titulado un vídeo sobre las acampadas y las jornadas y movilizaciones sucedidas desde el 15 de mayo pasado.
Aunque la idea me rondaba en la cabeza, la proposición partió de Memori@, que, por email me pidió que colaborase con ella en algo para el fin de las acampadas, que ayer domingo se levantaban.
Colaborar. Bonita palabra. Me hizo pensar sobre qué entiende la gente por colaborar, y qué entiendo yo también. Memori@ me envió fotos de las acampadas y una canción del cantante y compositor Sixto Armas, "Dicen que está loco", que le autorizó a reproducir.
Colaborar. Creo que yo no sé colaborar. Y menos a distancia. Algo se pareció a mi idea cuando comenzamos con las traducciones de TED en grupo y cada uno/a añadía o comentaba. Luego, TED dividió el trabajo en traductores/as y correctores/as y, en mi opinión, se acabó la colaboración.
Pues no. No sé colaborar. Sé aceptar trabajos, no decir que no, echar horas en cosas que no sé dónde ll…

Concurso Nacional de Tarados

Discúlpenme el título tan poco "políticamente correcto", pero cuando la indignación progresa, uno no cree que sea bueno moderar su lenguaje.
Cuando los docentes hablamos -o callamos- sobre los males de la Educación, omitimos muchas veces los antiquísimos y burocráticos procedimientos de formación, selección, y de adjudicación de destinos, que tenemos. Estos se llaman currículos de Escuelas y Universidades, oposiciones y concurso nacional -o no- de traslados, respectivamente.
Y lo omitimos, supongo, porque somos resultado de los mismos, o de una tercera opción, algo más "amañada", pero igualmente burocrática y antigua, que se llama "comisión de servicios".
Otro día podríamos hablar -o no- de Universidad, oposiciones y comisiones de servicio, pero hoy es el día de hablar del Concurso Nacional de Tarados, digo de Traslados.
Hoy se publican los resultados del concurso nacional de traslados de profesores/as de Secundaria y otros cuerpos. 14.569 participantes, dice…

Porque nos importa un pepino

Que nuestra economía dependa del buen estado de unos pepinos es algo muy serio. Que baste un precipitado y erróneo análisis en Alemania para que toneladas de verduras vayan a la basura es algo muy triste, e indignante.
Es la diferencia entre países que venden pepinos y países que venden coches de lujo, o trenes de alta velocidad. ¿Cuántos pepinos, o tomates, hay que vender para pagar esos productos que alegremente adquirimos?
Porque no sólo son las verduras. ¿Qué haremos cuando retiren la bandera de una playa por un precipitado análisis, o destinen el turismo alemán o inglés a otras playas y países, porque sí, porque les interese entonces?
Pero trenes, coches de políticos, maquinaria, móviles, y sueldos de eurodiputados/as los pagaremos todos/as.
Porque sí.
Porque nos importa un pepino.

Y mientras tanto, yo dibujo "gurkes", pepinos en alemán.  Por lo mismo.







Romance de los Mossos

27 de mayo de 2011
(No sé si será un homenaje, quizás no lo sea. Este romance está basado, casi todas las palabras son de él, todo el ritmo y la idea, en el "Romance de Guardia Civil española" de Federico García Lorca, publicado en 1928, hace… 83 años).



Sus cascos bien negros son. 
Y sus furgonetas negras. 
En sus chalecos relucen 
manchas de sangre y de cera. 
      *
Tienen, por eso no lloran, 
de plomo las calaveras. 
Con el alma de charol 
vienen por la calle entera. 
      *
Jorobados y nocturnos, 
por donde animan ordenan 
silencios de goma oscura 
y miedos de fina arena. 
      *
Pasan, si quieren pasar, 
y ocultan en la cabeza 
una vaga astronomía 
de pistolas inconcretas.
      *
¡Oh ciudad allí acampada! 
En las esquinas leyendas. 
La luna y la calabaza 
con tus frutas y conservas. 
      *
¡Oh acampada Barcelona! 
¿Quién te vió y no te recuerda? 
Ciudad de paz y de almizcle, 
tiene sus torres de tela.
      *
Cuando llegaba la noche, 
noche que noche nochera, 
acampados en sus tiendas 
forjaban sol…

Mis propuestas educativas

Es posible que ante tanta crítica, consideren que tengo poco que aportar salvo ironía. Y desde luego, yo no confiaría mucho en las propuestas de alguien como yo, que en 22 años no ha cambiado la educación.
Pero hoy, en Twitter, Joaquín Martínez me pedía, junto a otros : 
@JuditMF @jmonteo @pvil @sigfridoharo @jordibonmassip ¿Seguimos conversando? Cambiar la educación peacefully :) http://bit.ly/jyiKPr
Ese enlace me llevaba a un documento donde se reúnen algunas propuestas educativas recogidas estos días bajo el tag #edusolchat. 
No las comparto todas, y algunas en absoluto, y quizás por eso me he puesto a escribir, y hasta que me he cansado, es esto lo que he escrito. No sean muy duros/as conmigo. Además, estas propuestas están inacabadas y como lo he ido tuiteando, aparecen fraccionadas en frases cortas:

Mi propuesta educativa es precisamente la falta de propuestas y la reunión de todas las posibles. Ya lo decía García Calvo el otro día: entrar en propuestas, en “proposiciones de futuro” …

Criticando a los que hacen (y 3)

No suelo hacer aclaraciones, pero estos artículos son una trilogía y como tal, están relacionados. Por ello diré algo sobre el primer párrafo del artículo anterior. El concepto de "egoismo" en mí no viene de ninguna religión, ni lo veo como algo negativo. Más bien creo que es imprescindible ser "egoísta", sin perjudicar a los demás. Por contra, creo que algunas doctrinas de "olvido del yo" y "generosidad extrema" son enfermizas y muy perjudiciales. Respecto a la categorización del docente al que me refiero, leyendo este capítulo final entenderán que para mí no existen categorías entre docentes. Así que, según mi particular sentido del humor, es una ironía. Como otras partes de estos artículos. Siento si no se entienden así, y respeto que otras personas no lo vean igual que yo. Dicho esto, comienzo:

Criticando a los que hacen (2)

Después de lo que escribí ayer, me criticaron por ser muy "yoísta", que me imagino es castellanización de "egoísta". No voy a clasificar a quien lo dijo, pero ya se imaginarán a qué grupo de docentes pertenece... ;-)
Bien, de acuerdo, quizás hice un análisis muy simplista sobre por qué no cambié la educación. Hoy hablaré de mis jefes. Ellos les diran que no tienen culpa ninguna, que el que daba clase solo era yo, vale, bien, pero no quiero restarles su parte del mérito, ellos/as también "hacen", así que, buscando en la Wikipedia he encontrado algunos de mis jefes:

Algunos nombres le sonarán: Juan Carlos I (el que más lleva de jefe), Javier Solana,... Alfredo Pérez Rubalcaba,... Jerónimo Saavedra,... Esperanza Aguirre,... Mariano Rajoy,... otros nombres se hicieron menos famosos. En total, en 22 años, un rey y 11 ministros/as de Educación. (¡Anda, como un equipo de fútbol!).
Pues bien, siento decirlo, pero no son un equipo ganador. No han mejorado la educació…

Criticando a los que hacen (1)

Dicen algunos expertos educativos que a las ya dos tradicionales categorías docentes, "los/as que hacen", y "los/as que no hacen", hay que añadir un tercer nivel, "los/as que critican a los/as que hacen".
Incluso, metido yo a aprendiz de experto, yo añadiría más niveles, como un cuarto nivel, "los/as que critican a los/as que critican a los/as que hacen", y así sucesivamente.
Pues bien, yo "soy" un docente de los terceros/as,… y de los primeros/as… y de los segundos/as… y hasta de los cuartos/as y demás. Tengo "mis" días.
Más en serio, me preocupa ese afán clasificatorio y evaluador. Ese "son" o "somos", encubierto bajo un "hacen" o "no hacen". Me recuerda mucho a mis años de alumno en un colegio religioso, el mejor de la época en Jaén, por otra parte. ¿Habrá ya una lista de "pecados"? ¿Y un "simpecado"?¿Será "no hacer" usar la tiza, y "hacer" tener …

Acampada Las Palmas

El pasado viernes 27 de mayo por la tarde estuve en la acampada de Las Palmas de Gran Canaria, que es otra de las movilizaciones que han surgido desde el 15 de mayo. No había estado antes y tampoco he vuelto después. 
Acudí allí tras conocer, a traves de internet y de los medios, las movilizaciones de Madrid y Barcelona, e impulsado por los acontecimientos que habían sucedido aquella misma mañana en la Plaza de Catalunya de Barcelona, con más de 100 heridos y una represión injustificada, y que pude ver en  muchos vídeos y fotos que se compartieron esa mañana. Decidí acercarme al Parque de San Telmo para ver por mí mismo la Acampada Las Palmas.
Por recordar una experiencia como "testigo"parecida, pondría el ejemplo de mi asistencia a la manifestación de la huelga general del 29 de septiembre de 2010, que plasmé en un post, "así viví la huelga general". Sin embargo, aunque allí también la ausencia de políticos resultó clamorosa, aquella fue una experiencia de movilizac…

La burbuja educativa ha estallado

La burbuja educativa ha estallado. Pero no se preocupen, me ha estallado a mí. Es lo que pasa cuando acercas un cactus a una pompa de jabón. Luego, el problema no es de la pompa, sino de ese maldito cactus.
Todo empezó por unos tuits míos sobre "la burbuja educativa".
La idea ni siquiera fue mía. Como me recordaron hoy, "no leas". Pero leí esto, y lo retuiteé:

@timekord Thinking about the Education Bubble - industrial thinking compromising our future for short term performance

Así que después de leer, pensé, y lo que es peor, lo tuiteé:

¿Burbuja educativa? ¿Nos hace la tecnología olvidarnos de los fines educativos para centrarnos en recursos y gadgets? (vía @ConnectIrmeli )

No hubo mucha respuesta, así que tuiteé mi respuesta incluyendo los tags de dos eventos educativos que se celebraban ese fin de semana, #EABE11 sobre blogs educativos andaluces, y #citapdi sobre pizarras digitales el que se celebrará en julio #aulablog11.
Empiezo a pensar que sí. #burbujaeducativa #eabe…

Dos canciones: fe y rutas

 (No suelo cambiar el título a los post, pero la desafortunada unión de "Fe y camino" que puse, puede inducir a error, así que corrijo el título y la traducción del francés. Rutas es más rotundo y tiene buena rima).

Pensando ayer sobre los palos que le llueven a uno si no opina igual a la mayoría, recordé la canción "La mala reputación" que cantaba Pablo Ibáñez. Miren esta frase:
"A la gente no gusta que uno tenga su propia fe…"
Pongo aquí esta sencilla canción, con una introducción inicial de dos minutos del genial Paco agradeciendo a Brassens, autor original de esta canción:


La canción original de Brassens dice:

"Mais les brav's gens n'aiment pas que
L'on suive une autre route qu'eux,…"



Asombrado como estoy últimamente por el lenguaje educativo-religioso que me encuentro últimamente por Internet me llama la atención la diferencia: en español es "otra fe", en francés, "otra ruta" "otro camino".
Quizás el s…