jueves, 20 de diciembre de 2007

Kásseres 2007 (remix) - El Retonno...

Hace mes y medio publiqué un cómic basado (libremente e irónicamente) en mi experiencia en la Moodlemoot 07 celebrada en octubre Cáceres. Ahora publico la segunda (y esperada) parte. Ésta fue la primera:



Y ésta es su continuación:



Espero que les guste.

Y agradezco comentarios (elogiosos, claro ;-D).

domingo, 16 de diciembre de 2007

Más filosofía, por favor

Pienso yo en estos días que muchos problemas podrían arreglarse si hubiese más clases de Filosofía.

Pero no me entiendan mal, más clases de filosofía para nosotros los docentes, que los alumnos ya tienen su "filosofía de la inutilidad" y bastantes horas de sillón, y lo que les faltaría serían más horas de actividades.

Creo yo que los docentes en general, y puede que algunos de Filosofía en particular, tenemos muy pocos conocimientos de Filosofía, de la Filosofía entendida como el amor a la sabiduría, como el aprendizaje del pensamiento, e incluso en otra acepción, como la serenidad o la fortaleza de ánimo.

Les pongo mi ejemplo:

Adolescente, años 70, colegio religioso de Jaén, un hermano marista se presenta como nuestro nuevo profesor de Música. Casi en la primera clase pretende organizar un coro "a la finlandesa", e incluso entona algunas frases, ... la carcajada adolescente es general. Él se enfada, nos dice: "pues bien, a partir de ahora aprenderán Filosofía, no Música".

Aquel curso no aprendí Música, pero tampoco Filosofía, a no ser que entiendan por ella la filosofía tomista, los principios de la Metafísica o la mera lógica. Y ni aún así.

Los filósofos (y filósofas) en España, casi desde los tiempos de Séneca, han tenido pocas ocasiones de enseñar Filosofía. Llegado el caso se les ofrecía un cargo, una cátedra, algo con que mantenerlos ocupados, y olvidados, entre burocracia y calendarios, publicaciones o revisiones. También se les podía ofrecer encabezar una ambiciosa reforma educativa, o un renovador proyecto político, con el que ocupar sus peligrosos pensamientos. Y eso cuando los tiempos eran buenos, que cuando no, las propuestas iban desde el suicidio forzoso al destierro voluntario.

Por eso, creo yo, no estamos acostumbrados a filosofar. No nos han enseñado bien. Creer o no creer, eso sí sabemos, tener razones lógicas o no, también. Pero debatir, discutir, respetar, construir pensamiento, amar la sabiduría, no es lo nuestro.

Ojalá encontrase yo ahora unas buenas clases de Filosofía...


Filosofía de la inutilidad:


Actualización:

El 5 de enero, a traves de la lista DIM-EDULIST conocí el enlace a otro vídeo que, en inglés pero creo que fácil de entender, nos muestra el ciclo del consumo, y nos menciona cómo, al menos en Estados Unidos, el 99% de lo que consumen acaba en la basura:

Aquí, la introducción del vídeo:



miércoles, 12 de diciembre de 2007

Escribo un nuevo blog: MACnudos


Bueno, parece que, a falta de tiempo, aumenta la imaginación y los proyectos, así que me he decidido abrir un nuevo blog sobre Macs,
MACnudos.

De esa manera les libraré de determinados post no excesivamente educativos, y me podré permitir hablar libremente de este mundillo algo más concreto y quizás algo minoritario de los Macs.


Sin embargo, cuando la noticia tenga que ver con la educación pondré aquí su enlace o la copia entera del artículo.


Hoy, por ejemplo, en MACnudos, hablo en
"su problema con los maqueros" de la posible respuesta a esta pregunta: "¿Están los que trabajan con Macs en la educación profundamente equivocados?".

lunes, 10 de diciembre de 2007

¿ Y usted, ... por qué se calla ?

(Bienvenidos sean los comentarios)

Pasada la "real" tormenta mediática, con politonos, raps y hasta ensayos sociológicos, hoy he recibido dos visitas, una aquí y otra en Flickr, y esos comentarios me alegraron la mañana y hasta me hicieron mejorar (espero) la cabecera de este blog.

Así que, copiando al ya mencionado JRMora y su dibujito "chaviano",

Yo me pregunto:
¿ Y usted, ... por qué se calla ?

Porque, una de las mejores cosas, lo que distingue un blog de "El diario de..." es la posibilidad de recibir visitas, comentarios, opiniones y por qué no, hasta críticas, insultos, o publicidad no pedida.

Estas últimas tres posibilidades hacen que, a veces, sobre todo si tengo un "día sensible", tenga que "moderar", pues si este es mi rincón, justo me parece no llenarlo de palabras "excesivas".

Salvado esto, puesto que soy aprendiz, y como tal aprendo cada día a equivocarme, a sentir, a pensar y a expresarme, bienvenidos sean sus comentarios, que van enriqueciendo esta ínsula que yo vengo a llamar "Discentia".

Gracias, Montse.
Gracias, Olga.

Acabo el post y descubro con sorpresa, lo prometo, que en el blog de Mikel Aguirregabiria, (blog de pocas palabras, pero muy preciso, recuerden su: "No hablar en clase está prohibido en Finlandia") nos informa que, hoy 10 de diciembre es, precisamente, el día de comentar en blogs:



Así pues, les repito:

¿ Y usted, ... por qué se calla ?

¿ Y usted, ... por qué se calla ?


¿ Y usted. ... por qué se calla ?

miércoles, 5 de diciembre de 2007

España sufre el mayor retroceso en educación de toda Europa (El País, 5/12/07)


Me desayuno con este titular.

¿Alguien conoce las bibliotecas y laboratorios de los centros educativos?
Ah... que no hay en todos lo mismo... que algunos están cerrados o no hay...

¿Y hay horas para lectura en biblioteca y para prácticas científicas?
Ah... que tampoco... sólo para clases... y lecturas obligatorias... ya...

¿Se realiza alguna actividad teatral, alguna actividad divulgativa de la ciencia?
Ah... que no hay salón de actos, que no hay tiempo ni presupuesto... sólo para clases...

¿El informe Pisa analiza otras áreas como la Plástica, la Música, el deporte?
Ah... no, sólo lectura, matemáticas y ciencias...

Pues, menos mal, porque...

¿Alguien conoce las aulas de música, plástica y canchas deportivas de los centros educativos?
Ah... que eso no es importante... que no sale en las estadísticas...

¿Alguien conoce a algún experto/a de los que diseña los currículos educativos?
Ah... que tampoco existen... que los sacan de los archivos... del siglo XIX...
Pues menos mal, creía que eran gente real...

¿Alguien piensa en dimitir ante este titular?
Ah... que no es necesario... que los expertos/as dicen que no estamos tan mal...

¿Pero no habíamos quedado que no había expertos/as?
Ah... que de estos/as sí,... que de los/as que analizan estadísticas y cifras tenemos miles...

Vaya,... pues me quedo mucho más tranquilo... creo...

(Y menos mal que, a los/as del Pisa, y creo que a otros/as, Canarias les queda lejos...)

martes, 4 de diciembre de 2007

ZEITGEIST - "el espíritu de estos tiempos"

A través de la web de un gran dibujante, JRMora y siguiendo los pasos que marca en su artículo "Verdades", he llegado a ZEITGEIST, una película en internet de difícil título (parece que en alemán significa "el espíritu del tiempo") que, en tres partes, nos habla de mentiras, manipulaciones y control. 

Otro vídeo que será negado, apoyado, u olvidado por much@s.

Sólo pongo aquí su parte final, (la película completa pueden encontrarla en su web) donde unos veinte minutos antes del final, se habla de la educación:





Lo he visto de un tirón, casi dos horas: religión, 11S, banqueros, guerras, chips de control, y también educación. Y una "re-visión" de la película "Network", que, repasando ahora algunos fragmentos, me impactó más que en su versión completa .

Aún estoy "digiriendo" Zeitgeist, pero en lo relativo a educación, pongo aquí algunas frases de los subtítulos, como:

"Te preguntarás por qué la cultura entera está saturada de medios de entretenimiento masivo por todos lados, mientras que el sistema educativo en América continúa su asombrosa decadencia desde que el gobierno americano decidió hacerse cargo de los subsidios al sistema público educativo.

Lo que tu gobierno paga, lo obtiene. Cuando entendamos eso, entonces miraremos a las instituciones educativas financiadas por el gobierno y veremos el tipo de estudiante y el tipo de educación que está produciendo con estas escuelas financiadas por el gobierno...

La lógica te dirá que, si lo que resulta de esas escuelas no está de acuerdo con lo que el estado y el gobierno federal querían, entonces se debería cambiar. La idea es que el gobierno está obteniendo lo que ordenó. No quieren que tus hijos sean educados. No quieren que pienses demasiado."

¿Hablan de Estados Unidos, o es de por aquí lo que describe?

Para pensar ...

o no...

domingo, 2 de diciembre de 2007

TICs - Cinco claves... o la obsesión por los objetos

Quiero comenzar aclarando que, en modo alguno me considero un experto en nada, y que pongo este título porque escribo esto después de leer, y comentar en su blog, el artículo de Pere Marquès "5 claves para una buena integración de las TIC en los centros docentes".

Estos últimos días se vienen publicando estadísticas e informes que no dejan en buen lugar ciertos aspectos de nuestra educación, (aunque habría que decir que seguramente tampoco saldrían bien paradas nuestras telecomunicaciones, transportes, o sectores empresariales, científicos o políticos ante informes similares).

Yo los informes y estadísticas los analizo desde la perspectiva del "medio pollo para dos", sólo funcionan bien en grupos homogéneos y bien estructurados, lo que no es el caso del sector educativo, y menos aún de la educación con TIC en este país. Pero pueden servirnos, bien manipulados y sazonados, de punto de partida de un debate.

Así pues, el informe del CNICE-Santillana, el informe del plan Avanza, el avance del Informe PISA de la OCDE, no dejan en muy buen lugar ni los resultados en general, ni el uso que se hace de las TIC en educación, en particular. Podríamos sumar a ellos, ya que hablamos de TIC, el informe de la OCDE y de la Comunidad Europea sobre el alto coste y baja calidad de las comunicaciones en España, rápidamente rebatido, aunque parece que sin mucho éxito, por el secretario de Estado para las Telecomunicaciones.

No sé si nuestr@s responsables educativos serán tan rápid@s en negar los resultados de esos informes. Lo más seguro es que se escondan el tiempo que puedan y al final resuman todo en ese 80% del profesorado que no usa las TIC en clase, hablen de un plan nacional, regional o local, y prometan 1,3 ordenadores por alumno, y una conexión de ... indefinidos megas, a lo mejor un premio nacional de TIC, un congreso estatal, en fin, lo que se pueda dar...

Por eso es de agradecer a Pere Marquès la rapidez con que nos ha mostrado sus cinco claves para mejorar el uso de las TIC, si bien quede claro que yo no estoy de acuerdo en su énfasis en la instalación de pizarras digitales interactivas u ordenadores en cada aula como solución, como tampoco lo estaría si se tratase de cámaras de vídeo, PDAs, OLPC, o cualquier otro "objeto" milagroso.

Me parecen mucho más atinadas las opiniones, anteriores a estos informes, de Boris Mir en este artículo en su "Mirada Pedagógica", o, posteriores, de Fernando S. en su Gabinete de Informática.

¿Y por qué opinaré yo esto? pues porque estos dos autores hacen hincapié en un cambio de roles, de hábitos, de métodos, no de materiales. No basta con proyectar en una pared, interactiva o no, ni con hacer digitales unos libros de papel, hay que pasar del ver al hacer, del escuchar al expresar, del copiar al crear, del repetir al opinar, y ahí está lo difícil.

Porque además todo ello sucede en un estado general educativo marcado por desigualdades entre comunidades, localidades, centros y alumnado, carencias de infraestructuras básicas, ratios abusivas, salarios modestos, currículos decimonónicos, burocratización y falta de tiempo para la formación y coordinación pedagógica.

¿Que si queremos pizarras electrónicas? por supuesto, y portátiles, ordenadores, proyectores, cámaras, conexiones que funcionen, redes estables que permitan ver videos o compartir recursos, líneas teléfonicas, SMS, webs, dominios, aulas virtuales, ... que se acaben las colas frente a las aulas de informática, los estadillos de uso de la cámara, o del portátil...

Sin embargo, antes de eso, permítanme que yo pida homogeneidad, coordinación, condiciones dignas en los centros, ratios razonables, currículos adaptados a cada edad y al siglo y mundo actual, espacio para deportes y artes, salarios dignos, personal administrativo y no docente, tiempo para reuniones, proyectos y formación...

¿Es mucho esto que pido? posiblemente sí... quizás sea más fácil poner una caja electrónica en cada aula. Siempre podremos pegar ahí el calendario... hasta las próximas elecciones.

jueves, 29 de noviembre de 2007

Pizdaus.com























jueves, 22 de noviembre de 2007

La gran gotera nacional

(Imagen de www.20minutos.es)

En este país de sequías y campos de golf, cuando caen algunas gotas, llámese tormenta, llámese borrasca, el suelo se llena de charcos y goteras, y baldes y fregonas aparecen en los sitios más insospechados: centros comerciales, bancos, estaciones, colegios, nadie está a salvo de sortear estos obstáculos tan poco habituales.

Las calles esos días se llenan de coches, como si se fuera a organizar el éxodo masivo, expertos en mojar aceras y transeuntes con total impunidad. Los semáforos dejan de funcionar y la ciudad se hace aún más caótica.

¿Y qué tiene que ver esto con un blog sobre discentes?

Bueno, con Isbert y Berlanga aprendimos a reírnos de nuestras miserias. Fernán Gómez siguió recordándonos el pasado y el presente, y haciéndonos reir y rabiar con estas y otras anécdotas algo más serias. Y ahí parece que nos hemos quedado, sonreímos, saltamos el charco y seguimos nuestro camino... hasta las próximas lluvias.

El problema es que no siempre es una simple gotera. A veces se inundan edificios que hemos dejado construir en barrancos, se inundan calles, se caen muros, o presas...

Hace casi diez años una gran gotera negra inundó Doñana, cayó una presa, y con él miles de toneladas de residuos tóxicos. Aználcollar. Creo recordar que no hubo víctimas humanas. Algunos perdieron sus tierras. La empresa responsable se lo tomó a broma. Enterraron los lodos. Y dimos todos un rodeo al gran charco.

JRMora comenta en su web la iniciativa del CSIC de reunir dibujos alusivos al desastre. A mí particularmente no se me ocurre nada gracioso, salvo enviar a la empresa Boliden, si es que aún existe, un millón de paquetes navideños de sus lodos tóxicos, muy bien envueltos.

¿Hasta cuándo tomaremos a broma estos excesos o faltas?

miércoles, 21 de noviembre de 2007

1959 - Jaén - 1... 2... 3... 4... 6... 8... 12... 16... 24... 48 - 2007 - Las Palmas

Pues eso,... cómo pasan los años.

Encuentro GRIMM-2007- Breve resumen

El sábado estuve en Estepona en el VII Encuentro GRIMM, el primer encuentro de Proyecto GRIMM desde hace ... cinco años!

Lo que sigue es un breve resumen, que iré completando con algo más de tiempo. Así que este post, aparte de la corrección de los posibles errores, irá cambiando y creciendo poco a poco. (A lo peor, no...).

La experiencia fue para mí muy interesante, porque aquí, aparte de un centenar de profesores echando una mañana de sábado, hay detrás muchos años de experiencia con informática en clases reales y con niños/as reales. El concepto del Proyecto GRIMM se me parece al que figura en las emergencias de los barcos: "los niños (y las mujeres) primero".

Pero empezaré con el resumen:

- Lo primero para mí, como en otros encuentros, fue el contacto real con personas que sólo conocía de leerlas. Y por supuesto que es una maravilla conocer a esta buena gente.

- Lo segundo fue comprobar que las "estrellas" no eran chavalines "nativos", sino maestros/as con larga experiencia que han elegido usar los ordenadores en actividades prácticas con alumnos reales, y no encontrarme experimentos con gaseosa o charlas ex cátedra, sino personas:

Como Mª Teresa, maestra jubilada que monta un taller de imagen audiovisual en Gijón con niños, ¡de tres años!, o maestros como Ramón, que graba sus clases de música y les añade fondos musicales o comentarios, o Mª José y Carmen, que elaboran un zoo de letras con dibujos, canciones, cuentos y caligrafía incorporada, o Lola, que elabora un blog de aula y lleva su iMac a cuestas para que sus alumnos escriban sus comentarios, o los podcast de Nico o José Luis, que sus alumnos elaboran comentando libros o temas de tecnología o montando una radio escolar, o la web de centro que monta Manel,... en fin, seguro que me olvido de algún detalle...

- Y tercero, hasta hubo tiempo para los talleres, es decir, los asistentes pudieron tocar ... ordenadores, y probar a crear sus propios recursos. Yo no pude estar, pues asistí a la reunión del grupo del Proyecto GRIMM. Aunque llevo poco tiempo en él, me invitaron y me interesaba saber hacia dónde va, después de tantos años de conocerse ellos. Próximamente espero ver novedades a partir de esta reunión.

Yo creo que menos importante que si trabajan con Mac y su software (muy barato por cierto, más que mucho programa "milagroso" y que los cientos de revistas de PC que me he comprado los últimos años) es que se trata de maestros/as que hacen realidad las TICs, que no los notas agobiados, sino contentos y satisfechos de ese trabajo, y que van a lo práctico, con pocos fuegos artificiales y muchos juegos naturales.

Este año he asistido a tres saraos: DIM-AULATIC, MoodleMoot, y este Encuentro GRIMM, y puedo decir que en todos aprendí y todos me gustaron, pero este último tuvo un "sabor especial" y no por los asistentes sevillanos sólo ;-) ... sino por su sensación de "realidad"...

Más información: en la web de Proyecto Grimm, claro. Lean los artículos En marcha ( y parte) y vean la Crónica visual de la jornada GRIMM.

sábado, 10 de noviembre de 2007

+ Comics (estos no son míos)



jueves, 8 de noviembre de 2007

El techo cayó junto a mi cabeza... hace ...21 días

Actualización: hace 21 días cayó parte del techo, hace 11 vinieron a verlo, "no hay riesgo, es una humedad antigua", y ahí sigue, abierto como una herida... ¿Hasta cuándo?..


CEAD - Las Palmas de Gran Canaria
7 de noviembre de 2007.
Hora: 14:20.


Trabajo frente al ordenador.
Oigo un crujido a mi izquierda.
Algún papel habrá caído del tablón.

Un fuerte ruido, golpes.
Cascotes del techo caen en mi mesa.
¿Qué fue eso?

Miro hacia arriba.
Falta una parte del techo.
Asoman allí dos hierros oxidados.

Se me escapa una exclamación:
"¡ Coñññoooooo!!!"

Vienen algunos compañeros: "¿qué ha pasado?"

Se quedan mirando al suelo. Les señalo arriba a mi izquierda.

Si hubiera estado debajo, recogiendo los papeles de la impresora
como hacía unos minutos...mejor me marcho...

Es real. Vean, si no, más fotos del desastre:



miércoles, 7 de noviembre de 2007

BRORRMM - mi primer cómic (1983)


Corría el año 1983. Publiqué mi primer cómic en "un fanzine llamado Camello", la revista que montábamos en Las Palmas de Gran Canaria, que incluso llegó a ir a algún Salón del Cómic, y murió de IVA, papeleos y falta de tiempo unos años después.

No había Internet, pero yo ya dibujaba un "gran hermano" capaz de romper cualquier nueva idea...



MoodleMoot07 - versión cómic

Todo tiene su lado bueno, y estos días oscuros he vuelto a los cómics. Y, libremente inspirado en lo ocurrido en Cáceres, (cualquier parecido es mera coincidencia...) y con (mi) sentido del humor, dibujé unas viñetas:


Se admiten comentarios, claro, (´c´,).

lunes, 5 de noviembre de 2007

Blogs solidarios vs solitarios, blogosfera vs egosfera

El 1 de noviembre recibí de mi amiga Olga, con gran sorpresa, el premio-meme a blog solidario. Como lo recibí en estos días de "bajona", me vino muy bien encontrarme con ese regalo cariñoso.

Ella lo explica mejor que yo:

"Las reglas de esta nominación son las siguientes:
  • Nominar a 7 personas que uno crea que tienen blogs solidarios y enviarles un correo electrónico para que se enteren del premio.
  • Los premiados deberán entregar el premio a su vez a otros 7 bloggers de su elección.
  • Los premiados deberán publicar un post en su blog, colocar la imagen del blog solidario es opcional."
La lista ya de blogs premiados es ya centenaria, por lo que me va a resultar difícil encontrar alguno que esté libre de premios, pero no me importa repetir, dos abrazos valen más que uno (y si no, siempre pueden coleccionar o canjear sus estatuillas o regalarlas a blogueros más modestos, ;-)):

- A
Montse Pedroche, por su lucha constante contra las injusticias, reflejada en su blog "Las cosas de la vida".

- A Marian Domínguez, por su lucha por salvar la educación artística del olvido y la indiferencia, y por mostrarnos lo bello de la Música y el Arte en su blog "nos vemos en el blog".

- A Fran Iglesias, por la web (que ya sé que no es un blog) de Proyecto Grimm, y a los que en ella colaboran, que llevan compartiendo su amistad y conocimiento sobre TICs mucho antes de que hablásemos de blogs.

- A
Eraser, por sus constantes aportaciones, desde las últimas tecnologías a la lucha social, la poesía o la música, que encuentro en su blog, de largo nombre, "e-learning, conocimiento en red y web colectiva".

- A
Aníbal de la Torre, por compartir su sabiduría, sus hallazgos y opiniones en su "Bitácora de Aníbal de la Torre" .

- A David Delgado, que aún inmerso en tiempos de cambio, comparte sus ideas en su blog, y al que yo le debo el descubrimiento y mi entrada en las redes sociales.

- A Boris Mir, a quien últimamente encuentro en las redes, por su blog "La mirada pedagógica" donde parece adivinar mis dudas, pero lo que más me ha encantado ha sido la bonita página de inicio de su blog personal. Dan ganas de usarla como póster.

- A Olga Díez (aunque quizás debiera escribir Diez -10-) pues aparte de culpable confesa de bloguerías mil, siempre está dispuesta a acercar la mano a quien se hunde, por su blog Hilo de Ariadna, pues la literatura puede ser también semilla de solidaridad.

- A Joan Queralt, pues aunque mi catalán ha de mejorar muchísimo, casi todo se lo entiendo , y me siento muy cercano a los temas que trata en su bitàcola.

- A Ramón Castro, porque siempre se agradece cuando alguien pasa sus horas elaborando un proyecto como Siestta, que luego lo ceda libremente, por su web, la web de Ramón Castro.

- A Lucía Álvarez, por su archimegamaxipremiado blog "Las TIC en Plástica", donde, como si de magia se tratase, siempre acabo preguntándome: ¿pero, cómo lo hace?

Ya se habrán dado cuenta que no sé contar, que no respeto mucho los memes, y que además debo decirles que mi votación es claramente subjetiva, pues con la mayoría de mis votados/as he mantenido algún tipo de contacto, ya sea personal o en comentarios o correos, y es que para mí la mayor solidaridad que encuentro en los blogs es aquella que te deja una palabra amiga o un comentario a tus pensamientos. Me sirven poco las solidarias y generales palabras desde un púlpito.

Finalmente creo que es un regalo de Olga porque no me hallo últimamente excesivamente "solidario", sino más bien solitario en este mundo de las TICs. Pese a asociarme a muchas redes, o quizás por ello, me sigo sintiendo algo aislado en cuantas cosas voy acometiendo. Algunos/as me eluden en días como éstos, otros/as me aconsejan que lo tome de otro modo, pero no sé, ¿innovar es llorar? ¿Cuándo tendremos infraestructuras de este siglo, estructuras educativas modernas, o simplemente más tiempo y más medios? ¿Cuándo estaremos lejos de la chapuza y el "esto es lo que hay..."?

Por eso, cuando hablamos de la
"blogosfera" como de un mundo solidario, que yo no niego, hay muchas caras y nombres por ahí donde encontrarán ayuda, consejos, sonrisas, y solidaridad, olvidamos que hay otra "egosfera", donde yo quizás me incluyo ahora, en que nos pasamos el día mirándonos los pies, el ombligo o el flequillo, y poco aportamos, salvo nuestra opinión o crítica. A veces son las dos caras de una misma moneda y ambas necesarias para dar valor a un blog. Yo no me niego el valor literario, penitencial o auto-terapéutico de mi blog, pero sirva este premio para comenzar a pensar en su valor solidario.

Gracias, Olga

miércoles, 31 de octubre de 2007

Noche de difuntos y no el jalouiin de las ... narices

Cuando yo era niño... allá en Jaén, por estas fechas celebrábamos la Noche de Difuntos.

Mis abuelos nos traían huesos de santo y buñuelos de viento, de nata y de crema. Cuando podían, nos contaban cuentos de "difuntos", historias que nos abrían los ojos y nos hacían acurrucarnos unos junto a otros, mientras comíamos para espantar el miedo. Y así nos dormíamos, encogidos, soñando con el fantasma que se le apareció al sacristán de la catedral... o aquél extraño ruido que sonaba en un palacio por las noches...

Al día siguiente, ya Día de Todos los Santos, generalmente luminoso, íbamos al parque con mis padres y jugábamos todos como en una fiesta, porque era el santo de todos, ...

Luego, ya con veinte años largos, me vine a esta isla de Gran Canaria y un amigo me invitó en una noche como ésta a San Mateo, a "la fiesta de los finaos". Allí, con mis amigos canarios, al calor del fuego de una barbacoa, rodeados de castañas, almendras, dulces (y algo de licores) espantamos nuestros miedos riendo y hablando. Luego, es cierto, no se han vuelto a repetir mucho esos momentos.

Pero me parece que hace ya bastante tiempo que en estas fechas sólo se oye hablar de "Halloween". Algunas veces yo usé este tema yanki como recurso para que mis alumnos dibujasen sobre el terror y la muerte, que tanto eludimos en nuestra educación formal (vean, si no, mis artículos sobre el tema). Y sé que mis compañer@s de inglés también lo hacen, aunque por otros motivos.

Pero ahora tengo dos hijos de 4 y 5 años. Y lo que percibo es una campaña comercial destinada a unificarnos y que consumamos, usando a los niños como pretexto. Los americanos, como imperio que son, se han convertido en expertos en eso. Tomaron una fiesta mexicana "el día de los muertos" que toma raíces aztecas e hispanas y las mezcla genialmente en una fiesta asombrosa, la banalizaron con disfraces, caramelos y terror barato, riéndose frívolamente de la muerte, y nos la venden bien, haciéndonos que nuestros comercios, y nosotros como profesores o padres, seamos sus principales propagandistas.

Pues no, yo hoy me niego, yo esta noche me sentaré con mis hijos e intentaré contarles un cuento de no demasiado miedo, pero que les recuerde algo más que spiderman y drácula, les daré frutos secos, almendras y pasas, les hablaré de sus abuelos, que no conocieron, y los acostaré con un fuerte abrazo.

Después, ya dormidos, pensaré en los que ya no están conmigo: mi padre, mis abuelos, mis tía, mi prima, las victimas que mueren cada día y que no conozco,... posiblemente, aun con mi falta de práctica, rezaré una oración por los que no están ya con nosotros, y pensaré en que estamos de paso, que yo algún día no estaré tampoco aquí...

Y mañana, con un día luminoso, espero, llevaré a mi familia al campo, y bajo los castaños que aún quedan, les enseñaré las púas del erizo que esconden una castaña, y cómo los romanos plantaron castaños allá donde iban, y a la tarde, alrededor de una sartén veremos saltar las castañas en el fuego...

(y mientras escribo esto... en la calle unos niños gritan "caramelos"... ¿batalla perdida?... no lo sé... ya son tantas...)

Saludos en la Noche de Difuntos. No pasen demasiado miedo.

Coordinador TIC : la dulce venganza de los burrócratas

Yo estoy casi seguro que, cuando Guttenberg inventó la imprenta, algún avispado inquisidor encontró "dulces" usos de tal máquina para su trabajo... y utilizó toda una gama de prensas para torturar...

Siento ponerme tan dramático, pero algo así siento cuando, como coordinador TIC en un centro educativo, veo el uso que se viene haciendo de las redes, programas y recursos informáticos.

No es sólo que lo que en principio resulta una experiencia gratificante en casa se convierta en una tortura en el trabajo (reinicios, cuelgues, desconexiones, archivos que no se ven, programas que no funcionan, antivirus que constantemente nos preguntan...).

Es que además, desde las Consejerías nos demandan una serie de trabajos informáticos burocráticos (envío de archivos, relleno de formularios, peticiones de correo, normativa de última hora) la mayoría para mí completamente inútiles (hace tiempo que no trabajo en despacho, a lo mejor el número de horas, alumnos o recursos es super-importantísimo para ese trabajo de planificación que consiste en enviar, a un centro de 1500 alumnos de enseñanza a distancia, 16 ordenadores después de cuatro meses de anunciarlos, tardar dos días en instalarlos, y no garantizar que todo funcione). Y permítanme que no use emoticonos.

Y es que, como no tenemos nada mejor que hacer, nuestros queridos burrócratas (permítanme la fácil errata) pasan su tiempo buscándonos cosas que hacer. Se acabó el triplicado y las máquinas de escribir.

Ahora el directivo o coordinador, que ya saben, sestea en su sillón, para solicitar la ampliación de puntos de red, debe enviar un informe pormenorizado de los puntos existentes y los solicitados, los números de serie de los equipos y hasta un plano de dónde los quieren. (no se preocupen, si llegan a superar esta fase, cuando se pongan a ello habrán perdido los planos y ustedes habrán de rebuscarlos en su correo de hace un año. Eso si no formatearon los equipos y perdieron la información...

Yo antes le echaba la culpa a Microchof. Es una empresa grande, con un servicio teléfonico capaz de proporcionar 40 números de clave sucesivos sin pestañear, con permiso para rebuscar en nuestros archivos, revisar nuestras conexiones, y con un sistema (si se le puede llamar) que se instala sin nuestro permiso y lo suficientemente inseguro como para gastarnos 50 euros anuales para que un antivirus nos recuerde cada cierto tiempo que vivimos un tiempo peligroso y nuestros archivos pueden producirnos estornudos, o algo peor. Como ven, cariño no les tengo, pero no, no son ellos.

Hace tiempo leí el principio de Peter (no es la Ley de Murphy, bastante más famosa, aunque algo se le parece). Ese principio dice, más o menos, lo siguiente: "todo el mundo asciende en la escala corporativa hasta llegar a su máximo nivel de incompetencia. Y ahí se queda. Por años".

Llevamos tiempo de funcionamiento de nuestras escalas corporativas en Educación (y en otras instancias corporativas), el suficiente para que ese principio se cumpla de sobra. Yo mismo creo que he llegado ya a mi más alto nivel de incompetencia.

Creo que es momento de pedirme un descenso de categoría. Saludos.

lunes, 29 de octubre de 2007

Mi presentación en la MoodleMoot 07


Ya anunciaba yo el pasado día 13 que me iba a La MoodleMoot 07 en Cáceres. Y que iba a hacer allí una presentación. Bueno, pues dos semanas después, gracias al vídeo que mi amigo y compañero de viaje Gonzalo rodó desde la segunda fila (por favor, no nos pidan calidad de imagen y sonido, que sólo somos profesores) pueden ustedes ver en dos partes (incluido el reinicio de W...) lo que allí yo dije. Y la tercera parte les muestra lo que no se ve en el vídeo (la presentación, :-D).

Presentación: Bachillerato por Internet en Canarias (1) - 05':15"
1. Aclaraciones y agradecimientos.
2. Reinicio de W... y presentación hablada.


Presentación: Bachillerato por Internet en Canarias (2) - 09':22"
3. Presentación (al Fin)

Presentación: Bachillerato por Internet en Canarias (3) - 02':05"
4. Presentación (visual)
Y si se atreven a ver todo completo, en Google Video, conseguí subir la presentación completa (16':45")

¿tampoco me pasé tanto, no..., Joan y Àngels?)



video

jueves, 25 de octubre de 2007

Mosaico de Cactus


Cactus mosaic
Cargado originalmente por robynejay

miércoles, 24 de octubre de 2007

Mis "acuarelas" digitales

Finalmente he decidido publicar en la Red "Educación y NTICS", aquí en mi blog, y seguramente en Flickr, mis "acuarelas" digitales, la mayoría basadas en las fotos que tomé en Famara, en la isla de Lanzarote.

Ya no tengo tiempo de mojar mis pinceles en agua, pero algunas veces tomo mis fotos, juego con ellas y "pinto" digitalmente. algunas parecen fotografías, pero si las amplían podrán apreciar la "pincelada".

Espero que les gusten...


Encontrá más fotos como ésta en Educacion y NTICs

sábado, 13 de octubre de 2007

Me voy pa' la MoodleMoot en Cáceres

Me voy pa' la MoodleMoot en Cáceres

Lo estoy poniendo en algunos foros y listas, así que a lo mejor les llega por otros medios, pero que menos que escribirlo aquí.

El caso es que, finalmente el lunes 15 y martes 16, si me respetan las lesiones, líneas aéreas, alquileres de coche, etc, estaré en la MoodleMoot07 de Cáceres, una reunión nacional-internacional sobre la plataforma Moodle de e-learning.

Presentaré allí un póster: "Bachillerato por Internet" Félix Pérez Parrilla Las Palmas de Gran Canaria. Y el martes en la MoodleNoUniMoot tendré una micropresentación de 10 minutos:
"Bachillerato por Internet - CEAD Las Palmas de Gran Canaria".

Para quien quiera saber dónde voy, pongo el enlace a google map:
http://maps.google.com/maps?ie=UTF8&hl=es&ll=39.479416,-6.35175&spn=0.005217,0.011716&t=h&z=17&om=1

Como no sé si alguno de ustedes anda en este mundillo y piensa ir, así les aviso. Si van, y tienen tiempo para una cervecilla o un café, espero que me reconozcan.

Si no, no duden que pondré aquí en mi blog un breve (o extenso) resumen de lo que vea y oiga por aquellas tierras extremeñas.

Saludos y espero verlos por allí.

viernes, 12 de octubre de 2007

¡¡ Felicidades, Aníbal !!

Tiene nombre cartaginés, y hoy cumple un montón de años.............................. Pero, por mucho que se ponga, no nos va a alcanzar a los que nacimos antes que él ... ;-)

Muchos sabemos ya que es un
monstruo bueno en esto de la "Intelné educativa", tanto que, en un día como éste sigue blogueando como si nada.

Pero parece que alguno/a se ha tomado a pecho amargarle la fiesta al buen Aníbal, porque en esto de los blogs el no de estar de acuerdo algunos/as lo entienden como licencia para insultar y además suelen escribir desde el anonimato o desde la cobardía.


Y es una pena, porque, normalmente, quien escribe un blog, mejor o peor, no escribe con los pies, suele ser persona sensible que comparte sus opiniones, sus ideas y sus descubrimientos. Y que admite otras opiniones.


Así que encontrar el comentario amargo de alguien que, sin razonar su desacuerdo, nos ataca simplemente porque somos blancos, negros o canelos, o que sólo comparte su amargura, no nos hace felices.


Por suerte, los centenares, miles (
¿cuantas visitas tienes, quillo?) de admirados, sorprendidos, alegrados, animados y aprendices visitantes de su blog somos muchíiisimos más que dos (no olvidemos a Benedetti).

Yo, por mi modesta parte, he elaborado mi regalo 2.0 con imágenes tomadas de Google buscando "Aníbal Torre". Y adivinen quien pilota la nave...


¡¡¡ FELICIDADES, ANÍBAL !!!

(y muchas gracias)



video

martes, 9 de octubre de 2007

EEES ... ventajas e inconvenientes


Hace unos días oía en la radio que España se incorporaba al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) un año antes de la fecha prevista. Y lo que en principio se vende como un avance positivo (homologación de títulos, apertura a la Universidades europeas) no sé por qué yo no termino de verlo aún.

Y es que para analizarlo debo recurrir a mis recuerdos y a mis sentimientos. En 1975 mi famila se trasladó de Jaén a Granada. La idea de mis padres era dar estudios superiores a todos sus hijos. Eso en Jaén no era posible entonces. Pero lo consiguieron: los nueve hermanos estudiamos en la Universidad, en mayor o menor medida, con becas, con esfuerzos, con el sólo sueldo de mi padre y la prodigiosa magia de mi madre, lo conseguimos.

Yo no sé si eso, estudiar donde vive tu familia, desarrollarte en una universidad cercana, es hoy posible. Siguiendo otros ejemplos el país se ha ido llenando de Universidades, Escuelas, ofertas educativas diversas, y sin embargo cada vez es más difícil que nuestros hijos elijan la carrera soñada, que estudien en su realidad cercana, que aporten algo a su propia cultura o sociedad. Lo más normal es que deban coger su maleta y encaminarse más cerca o más lejos, a otra ciudad y posiblemente a otra carrera.

Será que veinticinco años en las islas me han hecho un poco isleño, y de alguna manera yo me extraño al oirme decir esto, pero yo no termino de verle ventajas al EEES.

Como cuando nos pasamos al euro no nos subieron el sueldo, ahora tampoco creo que vayan a modernizar nuestras universidades, ni ampliar sus instalaciones, ni abaratar nuestra Educación Superior. Más bien nos dirán que nuestros hijos pueden ahora estudiar en Lovaina o Edimburgo, o que deberán recibir sus clases en perfecto inglés, italiano o francés, o que estos estudios se cursarán en tal o cual país...

A mí me gustaría que las Universidades, que nacieron con la vocación de ofrecer la universalidad de los saberes, enriqueciendo así la cultura y el arte de donde fueron creadas, no se convirtieran únicamente en el centro expedidor-recaudador de títulos-créditos que facultan en cualquier lugar para ... no se sabe qué.

A mí me gustaría que mis hijos de 4 y 5 años, que son de Las Palmas, estudiasen en una Universidad en Las Palmas, aportasen cosas a la vida cultural canaria, y cuando ellos quisiesen, en libertad, y no forzados por las circunstancias, compartiesen con europeos, neozelandeses o chinos, su realidad, sus opiniones y su sabiduría.

Pero bueno, yo ya les dije que iba a hablar de mis recuerdos y de mis sentimientos...

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sábado, 15 de septiembre de 2007

Nuestros alumnos 2.0 (homenaje a Jim Borgman)



De mis ya lejanos tiempos de dibujante aficionado de cómics y de mis lecturas dominicales de El País, que tanto criticaba en el post anterior, me queda la afición a Jim Borgman.

Tengo su blog BorgBlog entre mis favoritos RSS de GoogleReader y no dejo de gozar con este y otros dibujos que nos regala, dejo a cada uno/a la visita y disfrute, y acabo con otros dos:



jueves, 13 de septiembre de 2007

El País me decepciona ("los frutos del proyecto Grimm")

Una noticia publicada en el CiberPaís me ha llevado a iniciar mi blog Atlantia en el País, con este artículo:

Ya resulta triste escribir mi primer post aquí criticando el cómo aparece una noticia en el País, y más concretamente en el Ciberpaís,
"Los frutos del proyecto Grimm".

No es que uno espere que la periodista se documente sobre su historia en la propia web del proyecto, o que investigue en la propia web de Apple, al fin y al cabo, nadie le obliga a decir que el proyecto nació desde unos docentes que trabajaban y siguen trabajando con ordenadores Macs, con programas Apple como iMovie, iPhoto o iWeb, que les facilitan el desarrollo de productos educativos hechos por los propios alumnos, donde raramente se producen cuelgues o reinicios.

No es que yo esperase que se hablase del proyecto Grimm que se realiza en centros públicos, como las iniciativas del grupo Grimm al Sur, o la excelente colección de podcast y tutoriales realizados, o los destacables artículos de su web, aunque hubiera estado bien... muy bien.

Que dedique la mitad del artículo a glosar la reciente pizarra digital, la PDI, que sin conocer yo comienzo a odiar, a mí no me parece una broma. Que en él no aparezca ni un sólo ordenador ni un programa en acción, tampoco.

Creo que el mérito de los y las que llevan tantos años con este proyecto, la vitalidad de sus miembros, la energía dejada en llevar adelante, mantener y enriquecer las nuevas tecnologías en las aulas educativas no se merecía un artículo tan pobre, tan incompleto y tan manipulado.

Pero vaya mi admiración por todos/as los que aparecen en dicho artículo, por los demás que no aparecen y por la marca de ordenadores que, omitida mientras en portada se mencionan otras de más dudoso mérito educativo, han hecho posible este milagro.

¡ Felicidades, Grimm, y te deseo muchos años más! seguro que tus alumnos/as también.

miércoles, 12 de septiembre de 2007

¿Sueñan nuestros jurados con Ferraris eléctricos? (Schumacher - premio Príncipe de Asturias)

Parece que Michael Schumacher (puede que me olvide alguna consonante) va a recibir el premio Principe de Asturias del... deporte (porque podía haber sido de la concordia, o de cooperación internacional, que nunca se sabe).

Hace dos años lo recibió Fernando Alonso, que yo creí que era por ser asturiano, pero no, así que puede que en otros dos años sea Lewis Hamilton...o Raikonnen.


Yo no es que crea mucho en los premios, y en los Príncipe de Asturias, menos (en los premios, oigan, que luego me secuestran el blog ;-)).


De hecho, iba yo a titular algo así como "los últimos premios hippies", no sólo por el premio de las Artes a Bob Dylan, sino porque son tan, tan de buen rollo, que lo mismo le dan el premio de la concordia a J.K.Rowling (la de Harry Potter) en 2003, que a Stephen Hawking en 1989, o a la Real Academia de la Lengua en el 2000, o el de las Letras 1991 se lo dan a todo el pueblo de Puerto Rico, el de Ciencias Sociales 2000 al cardenal Martini (no, el de los anuncios, no), el de Cooperación Internacional 2006 a Bill y Melinda Gates, (debió ser porque el de la Concordia 2006 se lo dieron a ...Unicef, ¿se les trastocaron?).

El de este año de Cooperación Internacional se lo darán a Al Gore (¿qué millonario escogerán el año que viene?). El de la Concordia no me pregunten, que no se sabe aún.

Pero, volviendo al deporte... si revisan la lista de deportistas encontrarán, entre otros: tres corredores de 1500 m. (Coe, El Guerrouj, Boulmerka), tres tenistas femeninas (Navratilova; Sánchez Vicario y Graf), ciclistas (Induráin, Armstrong,el Tour de Francia), y ahora dos pilotos (Alonso, Schumaker).

¿Podría ser ésta una lista representativa del deporte mundial? si no fuera por los premios a los equipos de fútbol de Brasil y de España de baloncesto, diríamos que el deporte que se realiza en el mundo es individual, y eso por no entrar en profundidad en el espinoso asunto de si el automovilismo es en sí un deporte, o una especie de super-ajedrez regulado, financiado y realizado a 300 km por hora, con miles de anuncios tatuados en el circuito, en los coches y en los propios "deportistas".

No discuto el valor humano de los premiados/as, pero sí el mérito representativo de estos (y de otros) premios. Porque además éstos llevan 26 años concediéndose. ¿Qué mensaje quieren darnos los jurados? ¿Necesitan los premiados estos premios? ¿o son los premios los que los necesitan a ellos?

Así que ya saben, si se quieren entretener:
Premios Príncipe de Asturias

martes, 11 de septiembre de 2007

Flickreando la gran flickrada de Flickr

Luna y avión Famara La Caleta 3 Iglesia de la Villa

Impulsado y animado por Olga y José Miguel me he decidido a subir más fotos a Flickr.

Un peligro tremendo, pues seleccionar entre las más de 5000 fotos que tengo en mi iPhoto puede resultar una tarea ímproba y casi imposible. Y eso si no me da por aplicarles filtros, HDR, panorámicas o realizar nuevas instantáneas del vuelo de cualquier brizna que se mueva por aquí... y si me pongo a etiquetarlas, archivarlas, enviarlas, compartirlas...

Creo que de momento me conformaré con disfrutar las bellezas que mis amigos y los amigos de mis amigos son capaces de obtener en milésimas de segundo.

¿De verdad la realidad es tan bella?

Disfrutemos de ella...

sábado, 8 de septiembre de 2007

Mis fotos en letras


Pedro_Ascii1
Cargado originalmente por plvmplvm
Ante las preguntas sobre lo borroso del retrato de mi perfil, que, miren por donde, parece que se ve peor en el Internet Explorer, pongo aquí el retrato original, y perdonen el "vedettismo". Pulsando en él entrarán en mi página de Flickr y podrán verlo más ampliado. También podrán ver alguna otra imagen más oscura y contrastada.

Está elaborado con el programa para mac ASCIIsee (http://www.brucerayne.com/asciisee.htm) que consigue convertir una foto en palabras, letras y símbolos, manteniendo el color.

Si se fijan bien, podrán leer ahí mi nombre, y palabras como elearning, profesor, blogger, Las Palmas, educación, dibujo, etceterá.

viernes, 7 de septiembre de 2007

En estas fechas,... un poco de generosidad, por favor ! (aunque, bueno,... ¡ nadie es perfecto !)

No, no crean que este sea un mensaje navideño, ni una petición de ayuda para una buena causa, y además, posiblemente, será éste un artículo demasiado largo, y hasta políticamente incorrecto.

Si quieren la versión corta, quédense sólo con el título de este mensaje.

Hablaré de docentes, y de estas fechas, después de las vacaciones de verano, Cada año se repite, más o menos, el mismo ritual en los centros educativos: bienvenidas, saludos, incertidumbres ante el nuevo curso: cuántos grupos tendremos, qué asignaturas impartiremos, qué compañeros tendremos, qué alumnado vendrá. Buenas intenciones, proyectos, ideas...

Pero esto pasa pronto, porque llega el día de las lamentaciones, el día del reparto de horarios. Allí volvemos todos a ser niños y niñas repartiéndose un minúsculo pastel. Nuestra mente se estrecha y pasamos a pensar sólo en nosotros, en si entraremos más tarde o más pronto, en si trabajaremos mucho o poco, y mientras, miramos de reojo el plato ajeno, medimos, comparamos, y nos quejamos... demasiado.

Ese día se acaba el grupo, si es que alguna vez lo hubo. Se acaba el pensar en objetivos, en nuestros alumnos, en mejorar nuestro alrededor, en tener proyectos de futuro. Es como las navidades, pero al revés, por unos días se acaban los amigos, los proyectos y el sentido común. Llegará un día en que terminaremos por sellar el acuerdo con una comida de principio de curso, pero siempre habrá quien seguirá meses mascullando por aquella hora de los lunes, o por aquel o aquella compañera a quien le tocó un pedazo mayor de pastel. Y eso sin olvidar a aquellos/as que directamente se desentenderán del resto, porque para ellos/as en eso consiste este trabajo: vienes, te asignan un horario, lo cumples y ya está.

Siento generalizar porque eso siempre es malo, y ya sé que no todo el mundo actúa igual, quizás se trate sólo de unos pocos/as. Y alguien incluso podré pedirme: dame nombres, casos concretos... pero tan injusto será callar ahora como nombrarlos, porque yo no sé sus causas, sus motivos, o su entrenamiento previo, y hasta puede que eso esté en nuestra naturaleza, en nuestro tipo de trabajo, o en nuestra forma de actuar (aunque no, yo no lo creo).

Tan sólo pido ahora, y desde aquí, para estos días, y para muchos más, si se puede, algo más de reflexión, de generosidad y de compañerismo. Ya sé que eso ni está pagado ni puntúa, ni descuenta horas, pero seguramente tiene más valor final. Y no lo dejen para navidades, regálenlo ahora.

Porque, si se supone que trabajamos educando, ¿qué actitud creen que transmitiremos así a nuestro alumnado?

A mí me gustaría que durante este curso, cuando alguno de nosotros/as, los que pasamos horas enseñando, necesitemos alguna ayuda, consejo o tiempo, y nos demos la vuelta, encontremos alguien cerca, y no saliendo por la puerta, o mirando hacia otro lado, alguien capaz de alegrarse y no de lamentar su suerte, alguien que esté vivo, y no un simple tablón en la pared.

¿Qué nadie me mandó escribir esto? por supuesto, ¿qué ya somos mayorcitos? pues también, ¿y qué esto sobraba? puede ser, pero para mí no,... ustedes dirán... y además ya saben:

"bueno...nadie es perfecto" ("con faldas y a lo loco", 1959)



Saludos y feliz comienzo de curso.

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martes, 4 de septiembre de 2007

Pues resulta que había un ... BlogDay!

Y yo sin enterarme... y es que hay días para todo, hasta para los blog.

¿Y quién escogió la fecha,
31 de agosto, una islandesa, un alaskiano?


Lo digo por varias causas:


El clima
. Un día donde, normalmente y por estos pagos, no es aconsejable sentarse con el portátil cerca de cualquier parte del cuerpo, nuestra barriga veraniega llega a molestar sobremanera, y eso por no hablar de nuestra espalda y nuestro cuello, por fin recuperados, y desacostumbrados ya a la postura "bloguera".


El tiempo.
Día de desembalaje de maletas, revisión de fotos, despedida de nuestro uniforme veraniego, de neveras vacías, de papeles sobre la mesa,... poco tiempo, pues.


El ánimo.
Día de decidir si seguimos con esto de los blogs, o sacamos la caja de acuarelas, la novela que se nos quedó a medias, nos vemos los cuatro partidos diarios de fútbol, las tragedias del "corazón" comentadas en frívolas tertulias, o simplemente nos abandonamos al SPV (síndrome post-vacacional) exhalando todo nuestro repertorio de suspiros.


La tarea.
Porque encima, este día se les ocurre (me niego a copiarlo todo, léanlo ustedes mismos) que elijamos 5 blogs que nos hagan pensar (¡no 121, como tengo entre mis RSS favoritos, ni 50, ni 10, sino sólo 5 blogs!...). Como si uno fuera de Operación Blog, ... ¿y qué hago con los otros 116, qué les digo ahora, que se me olvidó, que no me dí cuenta, que el próximo año les voto?


Primero fueron
los premios Edublogs, ahora ésto,... luego se les ocurrirán los ÓscarBlogs, o lo que es peor, los anti-blogs, que pasa, ¿es que no tienen corazón? ¿no tienen otra cosa mejor que hacer?


Y yo, que escribía aquí para relajarme...