lunes, 22 de mayo de 2017

A propósito de claustros

"A propósito de Henry" es una película de 1991, donde el protagonista, interpretado por Harrison Ford, es un abogado de gran éxito y pocos escrúpulos, que tras recibir un balazo en la cabeza, sufre amnesia y ha de aprenderlo todo de nuevo, y al hacerlo, recupera su familia, y su honestidad.

Hace unas semanas, durante un claustro, esta película me vino a la memoria.

El claustro comenzó con un análisis estadístico de resultados, con gráficos y comparativas por cursos y materias, explicado punto por punto por el director del centro, incluso con comparativas con otros centros de nuestro entorno o nivel.


Se analizaba todo, me pareció entonces, como se haría en un consejo de administración de una empresa, comparando sus resultados con los de la competencia, como si nuestros alumnos fueran productos fabricados o por vender.

A continuación, el inspector, que vino acompañado de una asesor del CEP que no llegó finalmente a intervenir nos explicó como diseñar lo que ahora se llaman "unidades de aprendizaje", que antes fueron "unidades didácticas", y antes, "lecciones". Ponerles un "título motivador", temporalizarlas precisamente, incluir contextualización, recursos, situaciones de aprendizaje e impartirlas en tiempo y fecha concretos parecían ser factores de éxito, y programar bien, parecía deducirse, era una característica clave de un buen profesional.

De la unión de ambas intervenciones podría establecerse una relación y concluir que unas "unidades de aprendizaje" perfectas nos iban a llevar sin duda alguna a unos resultados educativos mejores.

¿Y el profesorado?, pues, sentado más o menos como en el dibujo, intervino poco o nada, algunas reticencias fueron acalladas con menciones a horarios, ventajas o desventajas y alusiones a casos poco concretos y comparaciones con otras situaciones.

Ese día, creo recordar, se cerraron las canchas de nuestro centro por obras de reparación tras las lluvias. Los alumnos iban a pasar semanas sin jugar en las canchas ni en recreos ni en las clases de educación física.

Recordé entonces la película y pensé… 
¿Cuándo convertimos los claustros en consejos de administración? 
¿Cuándo empezamos a ver a nuestros alumnos como cifras, porcentajes o barras en un gráfico?
¿Cuándo nos olvidamos que tienen que comer, correr, aburrirse, hablar, quererse?
¿Cuándo olvidamos que cada uno es diferente, y tiene un ritmo de aprendizaje distinto?
¿Cuándo empezamos a desentendernos de los debates educativos o de coordinarnos con otros?
¿Cuándo, buscando el éxito o la aprobación ajena, dejamos de ser humanos, de trabajar con personas?

Pues no, siento decirlo, dos diferencias más dos diferencias no suman cuatro en educación, no hay fórmula ni "unidades de aprendizaje" mágicas que mejoren el aprendizaje, no todo se mejora con papeles, criterios y estándares, no hay un solo traje en educación, y menos aún en las asignaturas que imparto, que hacen de la variedad, la libertad y la creación una bandera.

Lo único que funciona en educación es justo lo que nos está faltando: tiempo y dedicación. Poco se aprende en dos horas semanales. Poco se coordina en una hora de reunión. Poco se crea en un mundo de gráficos de barras. Podemos medirlo todo, compararlo todo, y hacerlo mal, muy mal.

Al salir de aquel claustro, con aquel Henry en mi cabeza, sin hablar, recordé mis primeros claustros, allá por 1989, que duraban horas en debates y réplicas, donde se votaba casi todo, y donde a veces hasta se reflexionaba, se compartían propuestas e incluso, creo recordar, quizás porque eran los primeros, al salir yo había aprendido o sabía algo más que cuando entré, e incluso nos quedaba tiempo, fíjense, a charlar a la salida.

Termino con un enlace a una historia que encontré hoy, apenas 350 palabras, que me lleva a recordar porqué alguna vez he comparado la Educación con la Agricultura,  "El jardín de Stenhouse".





martes, 21 de marzo de 2017

Retratos coloristas: Wharhol, Shepard Fairey y el estilo WPAP

El retrato es un tema artístico que se presta a muy diferentes estilos e interpretaciones.

Existen muchos estilos de retratos se prestan a muchas interpretaciones y estilos. En los años 70, Andy Warhol, un artista del Arte Pop norteamericano se hizo famoso por sus retratos pop de famosos en serigrafías con colores brillantes.  Hoy en día son muy populares dos estilos, el llamado popularmente retrato "Hope" u "Obama", creado por el artista norteamericano Shepard Fairey, y el retrato WPAP creado por el artista indonesio Wedha Abdul Rashid.


RETRATO POP estilo Andy Warhol

Andy Warhol fue el primer artista en popularizar los retratos de famosos repitiendo distintas combinaciones de color usando la fotografía "solarizada", con mucho color, y la impresión en serigrafía, que permitía muchas reproducciones de sus obras. Se hicieron famosos sus retratos de Marilyn Monroe, Elvis Prestley y muchos más.


Para realizar un retrato pop a lo Andy Warhol hay que partir de una foto con mucho contraste entre zonas claras y sombras, y luego completarla con colores muy vivos y que contrasten entre sí.

Existen filtros en páginas web y aplicaciones de móviles que permiten realizar retratos con este estilo:




RETRATO "HOPE" u "Obama"

Shepard Fairey, artista callejero conocido como "Obey", realizó en 2008 un famoso retrato de Obama, "Hope", durante primera su campaña electoral. Está inspirado en el pop, y parte también de una fotografía con mucho contraste, pero usa colores y tramas de otra manera,  Pronto se convirtió en un estilo muy imitado por el uso y simplificación del color:



El estilo simplifica en cuatro colores básicos el retrato y de él se han hecho filtros que permiten convertir cualquier foto en un retrato tipo Shepard Fairey:



- O incluso con aplicaciones web o móviles:



RETRATO WPAP o "facetado"

Wedha Abdul Rashid, artista indonesio, es conocido por un tipo de retratos que se llaman "facetados", porque divide las caras en polígonos que luego colorea libremente, manteniendo los tonos y el parecido con la persona retratada






De este estilo también existen tutoriales con diferentes programas:









miércoles, 15 de marzo de 2017

"ísOlas" - exposición enredada para docentes artistas de todo el mundo


Es la primera vez que convoco una "exposición enredada"
Con este post invito a todos los docentes artistas interesados a participar en 

Convocatoria: exposición dirigida a mostrar trabajos artísticos de docentes artistas de todo el mundo
Plazo de entrega: acaba el 20 de abril de 2017.
Tema de la exposición: la palabra ísOlas (islas en castellano antiguo) y todas sus combinaciones posibles: iso, sol, solas, olas, islas, todo lo relacionado con igualdad, sol,  soledad, mar, aislamiento, naufragio…
Características de imágenes a presentar: fotografías, ilustraciones, técnicas plásticas libres, textos, o técnicas mixtas, capaces de ser publicadas online o impresas en tamaño A4.

Modo de entrega: la exposición tendrá 2 formatos: virtual (portal www.esibit.com) y real (IES El Rincón, Las Palmas de Gran Canaria y otras sedes en Canarias).
Para enviar la imagen: deberá inscribirse en la plataforma web www.esibit.com => sección enREDadas (y después seleccionar de la lista oficial de todas las convocatorias esta convocatoria, “ísOlas”, y subir su imagen a la plataforma.
Los trabajos seleccionados se imprimirán en tamaño A4 y se expondrán en el IES El Rincón durante la celebración de la VI semana de la Educación Artística, y si es posible, en otros lugares de Canarias.
Responsable de la exposición: Pedro Villarrubia, de ARCÚVICA, asociación de profesorado de Artes y Cultura Visual de Canarias.


TUTORIAL PARA PUBLICAR LAS IMÁGENES EN LA PLATAFORMA ESIBIT.COM


- Todos los profesores y artistas que deseen participar deben estar registrados en esibit.com 
- El registro es gratuito y sin compromiso.
- Cada uno debe crear en la plataforma  su "perfil artístico" que incluye biografía y alguna obra. Sólo de esta manera podrá enviar los trabajos a las diversas convocatorias que elija.

El mecanismo del portal para publicar en Exposiciones enredadas, y en "ísOlas"en particular es el siguiente:

1) Entrar con la plataforma esibit.com. Arriba puede cambiar el idioma a español.

2) Pulsar en la sección "enredadas" (en rojo en el menú de arriba). 

2) Hacer clic en el segundo botón del menú de enmedio "eventos relacionados" y accederá a la lista de todas las  convocatorias activas.

3) A continuación, basta buscar la convocatoria elegida, en este caso "ísOlas" , hacer clic sobre la imagen del cartel:

4) Se abrirá la sección de la convocatoria con los detalles de la misma:

5) En la parte superior hay un botón "proponer una obra":

6) Pulsando en el símbolo + y se puede añadir una de sus obras en la galería de la convocatoria.(Previamente habrá subido esa obra a su perfil en esibit). Habrá de completar una descripción y autorizar su reproducción para la exposición.

7) Todos los trabajos presentados se mantendrán en suspenso hasta la aprobación o rechazo por el Coordinador. A medida que el Coordinador acepte el trabajo presentado, se creará la galería virtual de forma automática.

8) Entre las posibilidades de la plataforma está la de poder descargar las imágenes originales para ser impresas para la exposición real.

jueves, 9 de marzo de 2017

Razones

En un país que entiende más de balones que de razones.

En un país donde su ministro nos dice que una huelga educativa no tiene "razón de ser", y que la LOMCE no se deroga.


En un país donde un pacto educativo se solventa en una subcomisión que poco podrá cambiar y donde, una vez más, se despachará al profesorado con 15 minutos de audiencia a lo sumo, porque ya sabemos, aquí, de Educación entiende todo el mundo, menos los profesionales que la desarrollan.

Un día después de que nos den razones para que el 8 de marzo no sea una fiesta.

En una sociedad donde el gobierno y sus medios cada vez más afines, como otras veces, se encargarán de difundir el mensaje de que toda huelga es inútil e innecesaria.

En un país donde los medios, como tantas otras veces publicarán y silenciarán aquello que les interese:


En un sector como la Educación, donde el individualismo, la deshumanización y la saturación de tiempo nos harán mirar hacia otro lado, justificarnos, encogernos de hombros, mientras rellenamos miles de papeles inútiles e innecesarios, y nuestros jóvenes son arrojados al paro o a la emigración.

En un ámbito ya tan reducido, como la Educación Artística, donde el próximo sábado, fuera de nuestros horarios, dedicando el tiempo que no tenemos, un puñado de profesores de ARCÚVICA nos reuniremos a ver, mirar, buscar, proyectar, animar, esperanzar…

Yo prefiero quedarme en mi casa, reflexionar, escribir estas palabras, mirar de dónde venimos y a donde nos están llevando…

Releyendo, por ejemplo, artículos como éste: "La utilidad de la huelga general".

Cierto que la huelga plantea algo que nunca he visto, derogar una ley educativa, y que quizás su petición podría ser otra, una nueva ley, un pacto educativo escuchando de verdad a toda la comunidad educativo, un plan educativo de futuro.

Ojalá que este huelga, pero de verdad, fuese innecesaria, porque se dan esas condiciones para mejorar la educación, porque se escucha a los profesionales de la misma, porque se mira el futuro más allá de las aulas, porque se ayuda al presente de esas familias en paro o sin recursos para lo más mínimo, y a las empresas y empleados subcontratados para beneficio de grandes empresas y comisiones más que dudosas, porque se igualan los centros educativos, se modernizan sus edificios, mobiliario y recursos de hace ya décadas, se humanizan las ratios y los horarios, se garantiza la igualdad e integración en condiciones dignas, se educa en el Arte y la cultura…

Pero, mientras eso llega, si es que algún día llega, ejerzo, como otras veces, mi derecho a la huelga, mi derecho a protestar, que pagaré con mi sueldo, porque tengo aún esa suerte y que quizás, si seguimos así, otras generaciones no puedan ejercer.

Feliz 9 de marzo.